困惑的思绪
冬日暖阳,透过窗棂照进教室,暖暖的,柔柔的,金色的光芒洒满教室的每一个角落,室内亮堂透明,桌椅都充满生机，虽是寒冬，却感觉依然温馨如春。阳光慷慨的温暖着每一位孩子，仿佛花园里的幼苗沐浴着阳光，吸吮着营养，茁壮的生长着。我坐在讲台上望着考试的学生，他们都埋头凝视试卷 ,有的抓耳挠腮；有的眉头紧皱；有的紧咬着笔,歪头思考；有的奋笔疾书；每位学生都那样的专注、仔细、认真，希望考出优异的成绩，来报答老师和父母，可谓是绞尽脑汁,冥思苦想。望着这些稚嫩的孩子，单纯的笑脸，花样年华，我的思绪荡开了……..
我觉得做学生很不容易的。俗话说“知之着不如好之者，好之者不如乐之者”，真体会到了学习的乐趣，才是一种享受，可是没有体会到其中的乐趣，会是怎样的状态呢？
尤其是成绩不理想的学生。他们披着星星背着书包出发，在学校上九节课，头顶月亮回家，还要做如山的作业，语、数、外、化、物、历史、政治七门课，每门课30分钟，就要三个多小时，何况对于语、数、外、化、物作业，半个小时是完成不了的，所以，有些学生作业不能完成，就早早的来校搞“复印”工作。
学校要求老师“四清”：（1）“堂堂清”，教师必须把每节课讲授的内容要求每一位学生掌握,清干净；（2）“天天清”，每天讲授的内容要求学生弄懂，没有掌握的就要留下来补课，学会为止；（3）“周周清”，教师把每周传授的知识用试卷考试，把本周学的内容要求学生全部学透；（4）“月月清”，把本月的知识系统的考一下，如有不及格的学生，利用星期六来补考，直到及格为止。这样势必导致那些各门课都差的学生，所有的老师都要留他：语文老师背古文，数学老师再订正作业，化学老师要背方程，物理老师背概念，英语老师要背单词…..分身术也来不及，补考还要补N张试卷。考不及格，请家长，回家还要一顿训斥；到学校，作业没有完成，还要老师谆谆教诲。他们成绩差，丧失了信心，对学习没有兴趣，上课如听天书，只盼下课，作业靠抄过日子。就这样，每天上课、下课，重复着。试想，这位学生每节课都听不懂，还要规矩的忍受45分钟，每天都这样，多不容易呀，这难道不是肉体上的折磨吗？ 还要挨老师父母的训斥，同学的白眼，自己心里也郁闷，这又何尝不是精神上的摧残呢？我觉得有些成绩差的学生并不是素质低，他们做自己感兴趣的事和作业成反比。有的手工做的惟妙惟肖；有的篮球打的潇洒；有的能言善辩；有的歌唱的悦耳动听；有的舞跳的婀娜多姿；有的拉一手好琴；有的懂事可爱……..不说成绩，真的可爱，说到成绩，就纳闷。我沉思，难道成绩上去了，这位学生就全面发展了？素质全面提高了？面对他们，我困惑、迷茫不知所措。
老师和学生都是一根藤上的瓜.首先，老师的工作量加大，要备课，还要出“四清”的试卷，“堂堂清”和“天天清”的题目用小黑板出；“周周清”“月月清”要印刷试卷，每门课都清，试卷就像雪花一样飘落在学生怀中，融化在心尖，灌注在头脑。何况学生考试的成绩直接关系到老师的名誉,晋升职称,评先进等,所以不能懈怠. 既然考试了， 就的改试卷，面对如山的卷子，红笔在教师的手中挥动着，挥动着…….
我静静的望着这些天真稚嫩的孩子，心中涌动很复杂的情感，不知所言，但是作为教师我感到责任重大。
一阵清脆的铃声打断了我的思绪，时间到了，要收卷了。
冬日暖阳,透过窗棂照进教室,暖暖的,柔柔的,金色的光芒洒满教室的每一个角落,室内亮堂透明,桌椅都充满生机，虽是寒冬，却感觉依然温馨如春。阳光慷慨的温暖着每一位孩子，仿佛花园里的幼苗沐浴着阳光，吸吮着营养，茁壮的生长着。我坐在讲台上望着考试的学生，他们都埋头凝视试卷 ,有的抓耳挠腮；有的眉头紧皱；有的紧咬着笔,歪头思考；有的奋笔疾书；每位学生都那样的专注、仔细、认真，希望考出优异的成绩，来报答老师和父母，可谓是绞尽脑汁,冥思苦想。望着这些稚嫩的孩子，单纯的笑脸，花样年华，我的思绪荡开了……..
我觉得做学生很不容易的。俗话说“知之着不如好之者，好之者不如乐之者”，真体会到了学习的乐趣，才是一种享受，可是没有体会到其中的乐趣，会是怎样的状态呢？
尤其是成绩不理想的学生。他们披着星星背着书包出发，在学校上九节课，头顶月亮回家，还要做如山的作业，语、数、外、化、物、历史、政治七门课，每门课30分钟，就要三个多小时，何况对于语、数、外、化、物作业，半个小时是完成不了的，所以，有些学生作业不能完成，就早早的来校搞“复印”工作。
学校要求老师“四清”：（1）“堂堂清”，教师必须把每节课讲授的内容要求每一位学生掌握,清干净；（2）“天天清”，每天讲授的内容要求学生弄懂，没有掌握的就要留下来补课，学会为止；（3）“周周清”，教师把每周传授的知识用试卷考试，把本周学的内容要求学生全部学透；（4）“月月清”，把本月的知识系统的考一下，如有不及格的学生，利用星期六来补考，直到及格为止。这样势必导致那些各门课都差的学生，所有的老师都要留他：语文老师背古文，数学老师再订正作业，化学老师要背方程，物理老师背概念，英语老师要背单词…..分身术也来不及，补考还要补N张试卷。考不及格，请家长，回家还要一顿训斥；到学校，作业没有完成，还要老师谆谆教诲。他们成绩差，丧失了信心，对学习没有兴趣，上课如听天书，只盼下课，作业靠抄过日子。就这样，每天上课、下课，重复着。试想，这位学生每节课都听不懂，还要规矩的忍受45分钟，每天都这样，多不容易呀，这难道不是肉体上的折磨吗？ 还要挨老师父母的训斥，同学的白眼，自己心里也郁闷，这又何尝不是精神上的摧残呢？我觉得有些成绩差的学生并不是素质低，他们做自己感兴趣的事和作业成反比。有的手工做的惟妙惟肖；有的篮球打的潇洒；有的能言善辩；有的歌唱的悦耳动听；有的舞跳的婀娜多姿；有的拉一手好琴；有的懂事可爱……..不说成绩，真的可爱，说到成绩，就纳闷。我沉思，难道成绩上去了，这位学生就全面发展了？素质全面提高了？面对他们，我困惑、迷茫不知所措。
老师和学生都是一根藤上的瓜.首先，老师的工作量加大，要备课，还要出“四清”的试卷，“堂堂清”和“天天清”的题目用小黑板出；“周周清”“月月清”要印刷试卷，每门课都清，试卷就像雪花一样飘落在学生怀中，融化在心尖，灌注在头脑。何况学生考试的成绩直接关系到老师的名誉,晋升职称,评先进等,所以不能懈怠. 既然考试了， 就的改试卷，面对如山的卷子，红笔在教师的手中挥动着，挥动着…….
我静静的望着这些天真稚嫩的孩子，心中涌动很复杂的情感，不知所言，但是作为教师我感到责任重大。
一阵清脆的铃声打断了我的思绪，时间到了，要收卷了。
,那学生一定很命苦
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